判斷題蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班學生明顯劃分為不同學習水平的學生,讓學生都知道自己在哪一個層次中。
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各學段關于朗讀的目標中都要求“()”,朗讀要提倡(),要摒棄()的腔調。
題型:填空題
()是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點。在教學過程中要“()”,建議先認先寫“字表”中的300個字,逐步發(fā)展識字寫字能力。
題型:填空題
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響,但也存在一定的局限性。
題型:判斷題
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、()、()、即席講話、()、問題討論等。
題型:填空題
第一學段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫字,注意()。
題型:填空題
在寫作教學中,應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說(),不說(),并且抵制()行為。
題型:填空題
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么?
題型:問答題
下面關于寫作的性質與地位表述有錯誤的一項是()
題型:單項選擇題
寫字的評價,要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況,重視書寫的(),在此基礎上,逐步要求書寫流利。
題型:填空題
評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。
題型:填空題