A.取得優(yōu)異成績的至少有女同學(xué)
B.取得優(yōu)異成績的男同學(xué)多于女同學(xué)
C.取得優(yōu)異成績的女同學(xué)多于男同學(xué)
D.取得優(yōu)異成績的可能沒有女同學(xué)
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A.任一其他競選者都有不及李女士之處
B.李女士具有其他競選者都不具備的某些優(yōu)點
C.李女士具有其他競選者的所有優(yōu)點
D.李女士的任一優(yōu)點都有競選者不具備
A.將光標(biāo)插人該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格
B.首先選定一個空白單元格(使其反白顯示)
C.將光標(biāo)插人該列數(shù)據(jù)最上一個單元格內(nèi)
D.將光標(biāo)插人表格中任意空白單元格內(nèi)
A.有些青年是黨員,大學(xué)生是青年,所以大學(xué)生是黨員
B.所有盜竊犯都是罪犯,王某是罪犯,所以王某是盜竊犯
C.凡是信仰宗教的人都不是唯物主義者,這些學(xué)生不信仰宗教,所以這些學(xué)生是唯物主義者
D.吃素的人不吃魚,陳某吃素,所以陳某不吃魚
A.該校位于高檔住宅區(qū),學(xué)生九成以上家庭條件優(yōu)越
B.經(jīng)過清理整頓,該校周邊網(wǎng)吧管理規(guī)范了
C.有的家庭條件優(yōu)越的學(xué)生并不泡網(wǎng)吧
D.家庭條件優(yōu)越的家長并不贊成學(xué)生泡網(wǎng)吧
A.只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者
B.中國女排隊員又獲得了世界冠軍
C.魯迅的書不是一天可以讀完的,《祝?!肥?u>魯迅的書
D.我國的高等院校分布在全國各省市
A.世界上第一臺電子計算機由美國馮•諾依曼發(fā)明
B.PC機是指個人電腦
C.CPU是電子計算機重要的硬件系統(tǒng)
D.現(xiàn)代計算機主要使用晶體
A.應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件
B.隨機存儲器和只讀存儲器
C.硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)
D.中央處理器和外部設(shè)備
A.謙虛
B.勤奮
C.尊師
D.耐心
A.忽視了這種可能性:張偉的學(xué)期論文必須得到優(yōu),否則就要作課堂報告
B.依賴未確證的假設(shè):如果張偉的學(xué)期論文得不到優(yōu),她不作課堂報告就通不過考試
C.忽略了這種可能性:如果張偉不得不作課堂報告,那么她的學(xué)期論文就沒有得到優(yōu)
D.沒有考慮到這種可能性:有的學(xué)生學(xué)期論文得了優(yōu),卻沒有通過考試
A.他一定可以參加本次比賽,并獲得優(yōu)異成績
B.他參加比賽的資格將取決于他證券投資經(jīng)驗的豐富程度
C.他一定不能參加本次比賽
D.他可能具有參加本次比賽的資格
最新試題
在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學(xué)內(nèi)容后,和學(xué)生說:“同學(xué)們一定要注意祈使句的特點!”這句話,其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于()
我國幅員遼闊,各區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展差異較大,為使各地學(xué)校教育教學(xué)能夠結(jié)合本地特點,需要在教育教學(xué)過程中及時研制鄉(xiāng)土教材,提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量,這一做法體現(xiàn)出的教學(xué)原則是()。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學(xué)方法,其主要優(yōu)點是能在短時間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識,并有限調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
年級當(dāng)量又稱為年級量表,經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當(dāng)量的測驗結(jié)果表明了該學(xué)生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為()間隔。
對班級授課制的改革,主要國家通常采取的方式是實行()。
"教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些?()
以學(xué)生的探究活動為主,以學(xué)生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學(xué)生獨立活動的教學(xué)模式是()。
評價者根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對搜集的課程與教學(xué)現(xiàn)象和信息進行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹⒎椒?、手段,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)評價的()
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生,還要從動態(tài)上了解學(xué)生,及時了解學(xué)生的進步及變化。
針對我國現(xiàn)行課程評價存在的問題與不足,我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是()。