A.有意注意
B.注意轉(zhuǎn)移
C.無意注意
D.注意分配
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A.非意志注意
B.無意注意
C.意志注意
D.有意注意
A.注意
B.隨意注意
C.無意注意
D.隨意后注意
A.有意注意、無意注意
B.機(jī)械記憶、意義注意
C.有意注意、機(jī)械注意
D.無意注意、意義注意
A.注意的分散
B.注意的分化
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配
A.注意的分配
B.注意的分散
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的廣度
A.隨意注意
B.不隨意注意
C.隨意后注意
D.無意注意
A.任務(wù)的要求
B.對象的變化
C.時間的短暫
D.意志的努力
最新試題
為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標(biāo)本、圖片，還有實(shí)物。進(jìn)教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好。可是，結(jié)果并非如此。請用注意的有關(guān)知識對案例進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)措施。
注意的穩(wěn)定性是指（）
百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運(yùn)動員成績，原因是（）。
意志的發(fā)展使兒童越來越能控制自己的有意注意。
課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）
注意的品質(zhì)有哪些？請談一談如何根據(jù)學(xué)生的注意品質(zhì)來組織教學(xué)。
有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是（）
注意不是獨(dú)立的心理過程，但是心理過程的重要組成部分
心理活動對一定對象的指向和集中，叫做（）
能引起無意注意的因素有（）