A.幻燈片中的對象可以不進行動畫設(shè)置
B.設(shè)置動畫時不可改變對象出現(xiàn)的先后次序
C.幻燈片中各個對象設(shè)置的動畫效果應(yīng)一致
D.對象只能設(shè)置動畫效果不能設(shè)置聲音效果
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A.重視實用知識的傳授,忽視智力的發(fā)展
B.重視智力發(fā)展,忽視知識的傳授
C.既強調(diào)智力發(fā)展,又重視知識傳授
D.主張在發(fā)展智力的基礎(chǔ)上傳授知識
A.發(fā)現(xiàn)教學
B.直接教學
C.合作教學
D.情境教學
A.70%
B.90%
C.70‐80%
D.80‐90%
A.理論與實際相結(jié)合原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.科學性與教育性相統(tǒng)一原則
A.故事導(dǎo)人
B.直觀導(dǎo)入
C.直接導(dǎo)入
D.實例導(dǎo)入
A.教師外在的行為和內(nèi)在的心智活動是前后相繼、相互分割的兩個活動
B.教學技能的形成是內(nèi)外兼修的結(jié)果
C.教學技能的形成不僅僅需要通過外在的練習和訓(xùn)練,更需要教師不斷自主反思、實踐體悟
D.教學技能是在教師已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的
A.多門之屋可能生風,多嘴之人可能生禍
B.多門之屋必然生風,多嘴之人必然生禍
C.多門之屋可能不生風,多嘴之人可能不生禍
D.多門之屋必然不生風,多嘴之人必然不生禍
A.明天可能不地震
B.明天可能地震
C.明天不可能不地震
D.明天不可能地震
A.班級授課制
B.個別教學
C.復(fù)式教學
D.現(xiàn)場教學
A.教學日志
B.微格教學
C.教育日志
D.教案
最新試題
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生,還要從動態(tài)上了解學生,及時了解學生的進步及變化。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
在講解《江南好》這首詩的時候,張老師用視頻播放了江南的春光,讓學生觀看到江南春天的美景,運用的教學方法是()。
關(guān)于講授教學法與“注入式”教學,下列說法不正確的是()。
關(guān)于“教學與教育、智育、上課的關(guān)系”,認識錯誤的一項是()。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
下列教學模式中,()的基本結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)問題情境、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、總結(jié)提高。
在物理“運動與力學關(guān)系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導(dǎo)學生思考:“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼?"以問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學生將所學知識活學活用于生活,讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是()。
評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學現(xiàn)象和信息進行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當?shù)慕滩?、方法、手段,改善學生的學習提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學評價的()
下列選項中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有()。