A.松馳訓(xùn)練
B.肯定性訓(xùn)練
C.系統(tǒng)脫敏療法
D.合理情緒療法
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A.觀察法
B.談話法
C.問卷法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.系統(tǒng)歸納
B.比較異同
C.集中小結(jié)
D.領(lǐng)悟主題
A.投射效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.瓦根舍因.
B.皮亞杰
C.蘇霍姆林斯基
D.布魯姆
A.赫爾巴特
B.杜威
C.洛克
D.盧梭
A.9
B.7±2
C.12
D.4
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.熱情
A.說服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.評(píng)價(jià)法
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.結(jié)構(gòu)課程
D.綜合課程
A.懲前毖后,治病救人
B.言者無罪,聞?wù)咦憬?br />
C.有則改之,無則加勉
D.桃李不言,下自成蹊
最新試題
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是質(zhì)性評(píng)價(jià)的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式的是()。
針對(duì)我國現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在的問題與不足,我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是()。
在講解祈使句概念的時(shí)候,王老師說:“祈使句是一種表達(dá)如勸告、叮囑、請(qǐng)求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學(xué)內(nèi)容后,和學(xué)生說:“同學(xué)們一定要注意祈使句的特點(diǎn)!”這句話,其實(shí)就是個(gè)祈使句。案例中王老師運(yùn)用的補(bǔ)講方式屬于()
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)之一就是教學(xué)信息清晰明了。
教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是特殊的()。
讀書時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑,有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,使學(xué)生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學(xué)為主的探索者,思考者,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求是()。
高中年級(jí)學(xué)生測(cè)試,老師用一年級(jí)的測(cè)試題,結(jié)果都是滿分,說明()低。
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生,還要從動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。
教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是教學(xué)原則的重要來源。