A.重視道德教育
B.重視文史教育
C.重視禮樂教育
D.重視科技教育
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A.教學內(nèi)容
B.教學媒體
C.教學目的
D.教學方法
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.小學和初中分別設(shè)置
B.九年一貫的整體設(shè)置
C.十二年一貫的整體設(shè)置
D.初中和高中分別設(shè)置
A.道德動機
B.道德評價
C.道德行為習慣
D.積極的道德情感
A.政治理論修養(yǎng)
B.教育科研能力
C.教育學、心理學知識
D.管理科學知識
A.結(jié)構(gòu)主義學習理論
B.建構(gòu)主義理論
C.行為主義理論
D.聯(lián)結(jié)主義學習理論
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導作用
A.無意注意
B.不隨意注意
C.有意注意
D.有意后注意
A.神話起源說
B.生物起源說
C.勞動起源說
D.心理起源說
A.經(jīng)濟功能
B.育人功能
C.政治功能
D.文化功能
最新試題
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
年級當量又稱為年級量表,經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當量的測驗結(jié)果表明了該學生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為()間隔。
關(guān)于“教學與教育、智育、上課的關(guān)系”,認識錯誤的一項是()。
在物理“運動與力學關(guān)系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導學生思考:“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼?"以問題為導向,引導學生將所學知識活學活用于生活,讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是()。
王老師是某班班主任,開學之初,他通過摸底考試的形式,了解每個學生的學業(yè)發(fā)展水平,并為下一階段的教學與班級管理提供了相應的參考。這一措施的最終目的是()。
關(guān)于講授教學法與“注入式”教學,下列說法不正確的是()。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。