A.三
B.四
C.一
D.二
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A.課程內(nèi)容
B.課程目標(biāo)
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程理念
A.社會(huì)
B.知識(shí)
C.教材
D.兒童
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.教育教學(xué)的研究者
C.課程資源的建設(shè)者
D.課程資源的開發(fā)者
E.傳道、授業(yè)、解惑者
A.共享性原則
B.經(jīng)濟(jì)性原則
C.實(shí)效性原則
D.因地制宜原則
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教材
D.校本課程
A.有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合地了解和解決現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)與能力
B.有助于提高學(xué)生綜合地把握知識(shí)并進(jìn)行遷移的能力
C.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望
D.有助于減少學(xué)校教育與社會(huì)的聯(lián)系和互動(dòng)
最新試題
在課程實(shí)施過程中,王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動(dòng)等資源。這些資源屬于()。
山西省2022年啟動(dòng)普通高校招生考試綜合改革,到2025年形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的模式。高考改革對(duì)()的管理提出了挑戰(zhàn)。
課程評(píng)價(jià)的方法包括()。
鮑老師在備課時(shí)將某-節(jié)課的上課計(jì)劃制訂好,包括班級(jí)授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個(gè)計(jì)劃是()。
教材分為音像教材和文字教材,下列屬于文字教材的有()。
教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學(xué)論文、科普讀物相同。
李老師經(jīng)常在教學(xué)課堂上,通過小紅花、獎(jiǎng)狀等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或表揚(yáng),從課程角度看這種方式屬于()。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是()
課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的不同:教學(xué)大綱是所有學(xué)生要達(dá)到的基本要求,課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的最高要求。
張老師是科學(xué)老師,這節(jié)課他將與同學(xué)們一起探究“聲音的產(chǎn)生"。但是上課前,因?yàn)橄逻^雨,學(xué)?;ǔ乩镉袔讞l蚯蚓,學(xué)生都在周圍討論。下課后,他表揚(yáng)了同學(xué)們對(duì)自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是,對(duì)蚯蚓的探索是在下學(xué)期的“動(dòng)物環(huán)境"一課中,這節(jié)課不能提前講。在張老師的認(rèn)知中,課程應(yīng)該是()