A.價值取向問題
B.個人發(fā)展問題
C.思想方法問題
D.社會發(fā)展問題
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A.教育目標
B.教育目的
C.教育方針
D.教育策略
A.腦力勞動與體力勞動相結合
B.教育與生產勞動相結合
C.知識分子與工人農民相結合
D.城市與農村相結合
A.定向作用
B.決定作用
C.影響作用
D.促進作用
A.施以全面發(fā)展的教育
B.依靠生產力的發(fā)展
C.發(fā)揮人的主觀能動性
D.教育與生產勞動相結合
A.生產力
B.政治經濟制度
C.上層建筑
D.科學技術
A.知識分子與工人農民相結合
B.教育與生產勞動相結合
C.腦力勞動與體力勞動相結合
D.城市教育與農村教育相結合
A.學校教育與社會教育相結合
B.教育與生產勞動相結合
C.個別教育與集體教育相結合
D.傳統(tǒng)教育與素質教育相結合
A.社會本位價值取向
B.個人本位價值取向
C.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說
D.政治本位價值取向
A.理論聯系實際
B.做到因材施教
C.實現教育機會均等
D.教育與生產勞動相結合
A.個人在腦力上的自由發(fā)展
B.德、智、體和諧發(fā)展。
C.個人知識和智力充分、自由地發(fā)展
D.個人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展,并在此基礎上實現腦力勞動與體力勞動相結合
最新試題
我國制定教育目的的理論基礎是()。
馬克思指出的實現人的全面發(fā)展的唯一方法是()
馬克思主義人的全面發(fā)展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是()。
不同專業(yè)、不同性質、不同層次學校要完成的具體任務是()。
在選擇和確立教育目的時應把滿足()的需要作為根本價值取向。
我國教育目的的理論基礎是()的學說。
制定我國教育目的的理論基礎是()
填空題制約教育目的的因素是()
美育就是對學生進行()
個人本位教育目的論的產生與興起,從歷史背景看,主要與()有關。