A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會(huì)活動(dòng)
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A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
A.階段性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
A.學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化
B.教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合
D.教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
A.階段性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.順序性
A.最近發(fā)展區(qū)
B.潛能發(fā)掘區(qū)
C.思維表現(xiàn)區(qū)
D.教育最佳區(qū)
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
A.感受美的能力
B.創(chuàng)造美的能力
C.表現(xiàn)美的能力
D.審美觀點(diǎn)
A.個(gè)人努力
B.社會(huì)環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.遺傳素質(zhì)
A.童年期
B.少年“危險(xiǎn)期”
C.青年期
D.成年期
A.孟子
B.格塞爾
C.華生
D.弗洛伊德
最新試題
影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質(zhì)、()、環(huán)境及教育等。
下列觀點(diǎn)中,屬于遺傳決定論的是()。
遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提,并為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。
個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
國外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員,發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家,這是由遺傳決定的。
個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成,包括()。
簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。
以下關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響,正確的說法是()。
關(guān)于當(dāng)代兒童發(fā)展觀,下列理解正確的是()。
強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。持這一觀點(diǎn)的代表人物有()