A.亞里士多德
B.柏拉圖
C.蘇格拉底
D.昆體良
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A.班杜拉
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.梅伊曼
A.梅伊曼、拉伊
B.狄爾泰、斯普朗格
C.杜威、克伯屈
D.鮑爾斯、金蒂斯
A.梅伊曼、拉伊
B.狄爾泰、斯普朗格
C.杜威、克伯屈
D.鮑爾斯、金蒂斯
A.梅伊曼、拉伊
B.狄爾泰、斯普朗格
C.杜威、克伯屈
D.鮑爾斯、金蒂斯
A.盧梭
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.康德
A.《教育漫話》
B.《大教學(xué)論》
C.《民主主義與教育》
D.《設(shè)計(jì)教學(xué)法》
A.培根
B.康德
C.梅伊曼
D.狄爾泰
A.社會本位的價(jià)值取向
B.倫理本位的價(jià)值取向
C.人本位的價(jià)值取向
D.理論本位的價(jià)值取向
A.正向功能和負(fù)向功能
B.個體功能和社會功能
C.顯性功能和隱性功能
D.謀生功能和享用功能
A.孟祿
B.凱洛夫
C.加里寧
D.勒圖爾諾
最新試題
強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位,主張教師應(yīng)圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)的教育家是()
傳統(tǒng)教育學(xué)的代表者是(),現(xiàn)代教育學(xué)流派的代言人是()。
第一個將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是()。
世界最早的教育專著《學(xué)記》的作者是()
主張文化陶冶的教育學(xué)流派是()。
主張讓兒童順其自然,甚至擺脫社會影響而發(fā)展的法國教育家是()
關(guān)注學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展,我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一,即將()、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一起來。
重視啟發(fā)教學(xué),提出“產(chǎn)婆術(shù)”的人是()。
以下觀點(diǎn)不是出自《學(xué)記》的是()
提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教育家是()。