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教育在個體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，對后世影響深遠。

受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，是教育實踐活動的對象。

我國最早的小學產生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。

小學教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學教育能不能促進兒童的發(fā)展。

系統(tǒng)的學校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學校教育的誕生而產生的。

教育的整個過程要圍繞著學生轉。

學校教育環(huán)境具有極大的人為性。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。