根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。

如果兒童在活動(dòng)嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會(huì)自卑。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

（）是以學(xué)生家長為對象，以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長大，那么，他就會(huì)充滿自信。

我們說班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力，下列項(xiàng)目中，不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀察力”的是（）。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。