A.整理—收集—鑒定—保管
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A.社會教育
B.學(xué)校教育
C.家庭教育
D.家庭教育和社會教育
A.大聲呼救
B.讓學(xué)生就地打滾
C.跑開取水
D.用手拍打?qū)W生衣服上的火焰
A.循序漸進
B.有針對性
C.因材施教
D.抓關(guān)鍵期
A.分科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.通識課程
A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.勞動起源說
A.①②
B.③④
C.②④
D.①③④
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
A.有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合地了解和解決現(xiàn)實問題的意識與能力
B.有助于提高學(xué)生綜合地把握知識并進行遷移的能力
C.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望
D.有助于減少學(xué)校教育與社會的聯(lián)系和互動
A.實踐
B.主觀能動性
C.教育
D.訓(xùn)練
A.行政指令管理方法
B.法律約束管理方法
C.思想教育管理方法
D.經(jīng)濟手段管理方法
最新試題
奧利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
在對被調(diào)查對象進行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識地從中選擇某個調(diào)查對象進行深人調(diào)查和描述的教育調(diào)査類型是（）
利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
北京某小學(xué)設(shè)計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以身體練習(xí)為主要手段，以促進學(xué)生健康為主要目的課程，從課程類型的角度看民族體育”課屬于（）
下列對單組實驗敘述不正確的一項是（）
學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）
“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對的穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)，標(biāo)志學(xué)校教育制度進入（）
實施義務(wù)教育（）①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)
身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）
“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了什么樣的教育目的觀。（）