A.許慎
B.孔子
C.朱熹
D.韓愈
你可能感興趣的試題
A.華生
B.格塞爾
C.洛克
D.弗洛伊德
A.開設(shè)哪些學科
B.各門學科開設(shè)的順序
C.各門學科的教學時間
D.各門學科的教學方法
A.地方課程
B.校本課程
C.國家課程
D.學科課程
A.杜威
B.孟祿
C.愛爾維修
D.高爾頓
A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
A.活動課程
B.綜合課程
C.顯性課程
D.隱性課程
A.涂爾干
B.夸美紐斯
C.凱興斯泰納
D.柏拉圖
A.科技館
B.博物館
C.鄉(xiāng)土資源
D.教學過程
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.夸美紐斯
D.亞里士多德
A.核心課程
B.綜合課程
C.分科與綜合相結(jié)合
D.分科課程
最新試題
學校行政體系中最基層的行政組織是()
孫老師受校長委托,對學校的1000余名學生進行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是()
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
實施義務(wù)教育()。①是國家對人民的義務(wù)②是學生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法,這種研究方法是()
在對被調(diào)查對象進行具體分析的基礎(chǔ)上,有意識地從中選擇某個調(diào)查對象進行深人調(diào)查和描述的教育調(diào)査類型是()
奧利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即()
我國古代教育家荀子說蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”,這強調(diào)的是()因素對人的潛移默化的作用。
“教育主體確定,教育對象穩(wěn)定,有相對的穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn),教育初步定型”這些特征的出現(xiàn),標志學校教育制度進入()