A.盛宣懷
B.張之洞
C.張煥綸
D.康有為
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A.5~11
B.5~12
C.6~12
D.7~13
A.科學(xué)性
B.價值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
A.溝通
B.升學(xué)率
C.學(xué)生發(fā)展
D.學(xué)校績效
A.學(xué)生
B.教師
C.教材
D.知識
A.條件性知識
B.本體性知識
C.實踐性知識
D.一般性知識
A.特殊與普遍
B.普遍與特殊
C.包含與被包含
D.綜合與個性
A.社會化
B.個性化
C.綜合化
D.道德化
A.教育的政治功能
B.教育的經(jīng)濟功能
C.教育的人口功能
D.教育的文化功能
A.1986
B.1904
C.1922
D.1949
A.實驗研究
B.行動研究
C.敘事研究
D.調(diào)查研究
最新試題
我國古代教育家荀子說蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”,這強調(diào)的是()因素對人的潛移默化的作用。
我國義務(wù)教育要求“義務(wù)教育辦學(xué)不以營利為目的”,體現(xiàn)了義務(wù)教育的()特征。
教育的直接目的是()
下列現(xiàn)象中不屬于教育現(xiàn)象的是()
馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持()
德國通過洪堡教育改革,為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎(chǔ);美國19世紀末20世紀初的教育改革,幫助美國最終躋身世界第一的強國;蘇聯(lián)通過教育改革,經(jīng)濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明,教育對()具有巨大的促進作用。
某學(xué)校學(xué)生因為吃過學(xué)校食堂加工不當(dāng)?shù)氖挛铮斐杉w食物中毒……此時應(yīng)該負責(zé)的學(xué)校職能部門是()
孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”,這種觀點是教育起源論中的()
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
下列對小學(xué)教育表述不正確的是()