在欣賞樂曲時，運(yùn)用（）的方法，不僅可以有效地提高學(xué)生的音樂興趣和審美注意力，并且有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。

案例：教師在上音樂鑒賞課《絲竹相和》的過程中，不僅帶來了一些樂器并且與學(xué)生一起仔細(xì)分析、討論江南絲竹、廣東音樂的產(chǎn)生過程，以及歷史上的一些著名的曲牌等；而且教師又分享了江南絲竹和廣東音樂的一些區(qū)別等；繼而讓學(xué)生觀看了《中花六板》《娛樂升平》片段，接著介紹了這兩個樂曲的旋律特點(diǎn)和演奏的心得體會。在45分鐘時間里學(xué)生只聽了一遍老師演奏和演奏片段，下課鈴就響了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念，對上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡述你的觀點(diǎn)。

在課堂教學(xué)過程中適時適度地調(diào)節(jié)教育教學(xué)計劃、內(nèi)容和方法，是教師對自身（）的調(diào)控。

在音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)情境瞬息萬變，隨時會有許多意料之外的偶然事件出現(xiàn)，這就是我們所說的（）。

建立融洽、和諧、民主、平等的（），對于課堂教學(xué)的成功進(jìn)行，具有非常重要的意義。

案例：在《俄羅斯民族風(fēng)情》的鑒賞課課堂上，教師根據(jù)《荒山之夜》這部交響音畫所描繪的場景選用先聽《聊齋》的片頭音樂的方式，讓學(xué)生談感受，再分析音樂特點(diǎn)，以此類推到《荒山之夜》的開頭音樂。教師提問：“音樂為什么會給我們帶來這樣的感覺？”讓學(xué)生帶著疑問復(fù)聽音樂。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》基本理念，對上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡述你的觀點(diǎn)。

現(xiàn)代電腦多媒體設(shè)施的特點(diǎn)不包括（）。

在音樂教學(xué)過程中，一切教學(xué)活動都必須在一定的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行，有時由于多種主客觀因素的影響，往往會導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境的變化，從而產(chǎn)生許多音樂教學(xué)事件。這里的音樂教學(xué)事件指的是（）。

案例：王老師為了調(diào)動音樂課氣氛，以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，每次音樂課前5分鐘，都讓1～2名同學(xué)表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學(xué)表演了《小蘋果》，全班同學(xué)哈哈大笑，根本沒法靜下心來學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》，認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義！以后音樂課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”請對案例中王老師的做法給出評價。

案例：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》，分析下面案例片段。一節(jié)音樂鑒賞課上，教師正播放著作品時，一個學(xué)生不耐煩說道：“都什么年代了還聽這個，難聽死了，真沒勁，都想睡覺了！老師從網(wǎng)上下載點(diǎn)流行音樂給我們聽聽吧。”一時間，同學(xué)們七嘴八舌，教室里亂哄哄的。“你們怎么這樣……反正書上的曲子是一定要學(xué)的。”王老師激動得語無倫次。面對同學(xué)們的抱怨，王老師無奈之下只得讓步，為了進(jìn)行下去，這節(jié)課就在流行音樂中結(jié)束了。要求：（1）對教學(xué)過程進(jìn)行客觀評價。（2）對案例提出教學(xué)建議。