A.概念學習
B.符號學習
C.命題學習
D.程序性知識學習
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A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.指導(dǎo)策略
A.社會刻板印象
B.暈輪效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.多動癥
B.強迫癥
C.厭學癥
D.焦慮癥
A.先采取急救措施,站在學生身后,雙臂環(huán)繞其腰部,快速向內(nèi)、向上用力沖擊腹部
B.實施腹部沖擊法時定位要準確
C.還能呼吸的情況下鼓勵他一直咳嗽,把東西咳出來
D.實施胸部沖擊法時應(yīng)將手放在胸骨劍突上
A.實驗法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.活動法
A.班級授課制
B.個別教學制
C.道爾頓制
D.分組教學制
A.課程計劃
B.課程標準
C.老教師的教案
D.網(wǎng)上的教學設(shè)計
A.CIPP 評價模式
B.目的游離評價模式
C.目標評價模式
D.CSE 模式
A.場獨立型
B.場依存性
C.沖動型
D.沉思型
A.動作思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.發(fā)散思維
最新試題
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對面的車燈看,一段時間后,小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
在中世紀的西歐,大學開設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應(yīng)屬于()。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學生處于()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。