A.專業(yè)技能訓練
B.特殊性引導
C.職業(yè)道德教育
D.文化知識教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.部門的職能
B.工作職責
C.政策與規(guī)定
D.參觀部門環(huán)境
E.介紹認識部門同事
A.收益者與投資主體的非一致性
B.投資收益的廣泛性
C.投資收益的多量性
D.收益取得的遲效性與長期性
E.不同內容投資的收益差異性
A.引入競爭機制
B.適度授權
C.用好薪酬杠桿
D.強調精神激勵
E.以績效為中心
A.基本養(yǎng)老保險
B.補充養(yǎng)老保險
C.個人儲蓄性養(yǎng)老保險
D.商業(yè)養(yǎng)老保險
A.現(xiàn)實需求
B.引致需求
C.潛在需求
D.自發(fā)需求
A.勞動報酬
B.勞動合同
C.勞動法規(guī)
D.勞動能力
最新試題
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
在培訓效果中,檢查學員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
工作者完成工作任務的自覺性,以及不能完成工作任務時自愿接受的處罰稱為()
崗位分析主要提供的問題不包括()
在工作說明書中,以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明,并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內容,屬于()
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責任、權力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
適用于重復性勞動的操作性崗位的方法是()
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作,從而為員工提供工作輪換機會,提高人事匹配的程度()
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例,首先讓他們自己獨立地分析這個案例,然后在與其他受訓者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結束后組織大家討論,這種培訓方法是()