簡述藝術設計與現(xiàn)代生活的關系。

簡述從技藝的角度看待藝術。

設計的首要任務是（），受功能和用戶需求的牽引，完成其設計構思或設計創(chuàng)意。

民俗學認為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構成的。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

藝術本身具有溝通和傳播功能，也能成為政治、文化的傳播手段，是為（）。

當代藝術具有較強（）的根本原因是：臨時充當表意媒介的事物不會朝向媒介化方向發(fā)展，因此會在極大程度上保留自己的物性。

造型藝術敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。

（）源于建筑測量和歐兒里得幾何學，并在達·芬奇手中得到進一步發(fā)展。