A.第一層面的“多媒體教學(xué)環(huán)境”上網(wǎng)
B.“Internet”教室
C.遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)
D.教學(xué)對象
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.點(diǎn)播式教學(xué)平臺
B.社會化教學(xué)平臺
C.交互式教學(xué)平臺
A.形式多樣
B.評價全面
C.注重過程
D.教師工作量大
A.信息技術(shù)的教學(xué)特性分析
B.信息技術(shù)本身的功能與特征分析
C.師生的特征與技能水平
D.教學(xué)內(nèi)容表達(dá)與傳遞的需求
A.主要應(yīng)該考慮教師是否具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備的條件
B.只有完全實(shí)現(xiàn)利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的要求,才能開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動
C.信息技術(shù)可以有效支持學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動
D.只要充分利用信息技術(shù),就能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變
A.應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題
B.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
C.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
D.應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)探究學(xué)習(xí)
A.信息庫;符號板;現(xiàn)象視窗;建構(gòu)工具箱;支持系統(tǒng)
B.信息資源;符號板;現(xiàn)象視窗;建構(gòu)工具箱;任務(wù)管理者
C.信息資源;符號板;現(xiàn)象視窗;認(rèn)知工具;任務(wù)管理者
D.信息庫;符號板;現(xiàn)象視窗;建構(gòu)工具箱;任務(wù)管理者
A.單倍行距
B.1.5倍行距
C.固定值
D.多倍行距
最新試題
下列選項(xiàng)中,()不是視頻播放軟件。
在初中階段,學(xué)生應(yīng)該初步了解計算機(jī)的基本工作原理,學(xué)會使用與實(shí)際生活直接相關(guān)的軟件。
在“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺中,不能直接下載課堂實(shí)錄,也不可以借助下載工具進(jìn)行下載。
為了上好示范課,某教師精心制作課件,在演示文稿中添加了視頻、背景音樂等多種素材,當(dāng)她用U盤把課件拷貝到上課用的電腦時,她發(fā)現(xiàn)音樂和視頻都打不開了。我們可以建議她()。
“問卷星”可以幫助教師制作在線測試卷。
2019版WPS文字中有公式編輯器,我們也可以使用“插入”菜單中的()功能調(diào)用外部的Mathtype公式編輯器。
我國教育信息化應(yīng)該加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家等教育信息化國際交流與合作,積極對外宣傳推廣教育信息化的中國經(jīng)驗(yàn),講好中國故事、傳播中國理念,增加國際話語權(quán)。
近年來,大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對教育教學(xué)管理沒產(chǎn)生影響,對教師的信息素養(yǎng)沒有提出新要求。
國家將通過實(shí)施創(chuàng)新培訓(xùn)平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項(xiàng)目、推進(jìn)中西部地區(qū)()模式培訓(xùn)改革等2項(xiàng)措施,定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力。
如果希望用戶在電子表格的某列中輸入手機(jī)號碼,我們可以把這一列的數(shù)據(jù)有效性設(shè)置為()。