A.它依賴于文化和知識,而取決于個人的稟賦
B.它在發(fā)展到人的中年之后有下降的趨勢
C.它在人的一生中是穩(wěn)步上升的
D.它決定于個人的稟賦
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A.生理性動機和社會性動機
B.原始的動機和習得的動機
C.有意識的動機和無意識的動機
D.內(nèi)在動機和外在動機
A.羅夏克
B.比納
C.韋克斯勒
D.莫瑞
A.自陳量表法
B.主題統(tǒng)覺測驗
C.羅夏克墨跡測驗
D.句子完成法
A.愛森克人問卷
B.卡特爾16種人格因素問卷
C.羅夏克墨跡測驗
D.明尼蘇達多相人格調(diào)查表
A.表面特質(zhì)
B.根源特質(zhì)
C.體質(zhì)特質(zhì)
D.氣質(zhì)特質(zhì)
A.開放性
B.盡責性
C.宜人性
D.外傾性
A.研究型
B.藝術型
C.現(xiàn)實型
D.社會型
A.艾森克的特質(zhì)理論
B.卡特爾的人格特質(zhì)理論
C.奧爾波特的特質(zhì)理論
D.霍蘭德的人格理論
A.奧蘇伯爾
B.卡特爾
C.霍蘭德
D.斯普蘭格
A.共同特質(zhì)
B.中心特質(zhì)
C.首要特質(zhì)
D.動力特質(zhì)
最新試題
馮特和鐵欽納是()學派創(chuàng)始人
()是獨立于精神分析和認知行為主義理論的“第三力量”。
精神分析學派的興起被稱為第一次革命。
學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()
為什么僅有1%的人能夠達成自我實現(xiàn)?下列說法正確的有()。
下列有關教育心理學發(fā)展的歷史事件中,屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的事件是()
在教育心理學看來,()不僅影響著教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小,而且對教師和學生在教學過程中的作用、教學組織形式以及學習方法等都將產(chǎn)生深遠的影響。
卡特爾把人的性格特征分為()。
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)。因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
理學是研究人的()發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學。