A.領(lǐng)導(dǎo)方法
B.領(lǐng)導(dǎo)觀念
C.領(lǐng)導(dǎo)效能
D.領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)
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你可能感興趣的試題
A.應(yīng)用性
B.綜合性
C.靈活性
D.社會歷史性
A.領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系
B.領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系
C.領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)的關(guān)系
D.領(lǐng)導(dǎo)與用人的關(guān)系
A.《孫子兵法》的出現(xiàn)
B.《資治通鑒》的出現(xiàn)
C.《戰(zhàn)爭論》的出現(xiàn)
D.馬克思主義的產(chǎn)生
A.領(lǐng)導(dǎo)
B.領(lǐng)導(dǎo)者
C.被領(lǐng)導(dǎo)者
D.領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系
A.權(quán)力
B.品德
C.知識
D.才能
A.正確處理領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)習(xí)的關(guān)系
B.正確處理領(lǐng)導(dǎo)者與客觀環(huán)境的關(guān)系
C.正確處理領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系
D.正確處理被領(lǐng)導(dǎo)者與客觀環(huán)境的關(guān)系
A.被領(lǐng)導(dǎo)者
B.客觀環(huán)境
C.領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)
D.領(lǐng)導(dǎo)效能
A.領(lǐng)導(dǎo)者
B.被領(lǐng)導(dǎo)者
C.領(lǐng)導(dǎo)方法
D.客觀環(huán)境
A.命令
B.說服
C.示范
D.壓制
A.領(lǐng)導(dǎo)意圖惜以實現(xiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式
B.領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實現(xiàn)的人員配置方式
C.領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實現(xiàn)的管理模式
D.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)限劃分
最新試題
家長制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。
理解授權(quán)過程是有效授權(quán)的前提。
行政決策應(yīng)該是對各個備選方案進(jìn)行擇優(yōu)選擇,選擇最優(yōu)方案。
行政領(lǐng)導(dǎo)角色是指政府在社會中所扮演的角色,即政府在社會中應(yīng)該起到的作用。
行政領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范的功能()
在社會轉(zhuǎn)型期,經(jīng)濟(jì)活動越來越成為社會活動的主要形式和重要部分,因此,經(jīng)濟(jì)價值已能夠取代行政價值。
在大多數(shù)現(xiàn)代大型組織中采取的領(lǐng)導(dǎo)體制是層級制。
對于領(lǐng)導(dǎo)者來說,協(xié)調(diào)的目的在于使自己領(lǐng)導(dǎo)范圍內(nèi)的各項工作有機(jī)地配合起來,以便獲得整體()。
斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵理論的代表,強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表,它認(rèn)為()是激勵過程的核心,個體某種行為的形成,要通過強(qiáng)化才能形成。
在我國,追究行政領(lǐng)導(dǎo)者政治責(zé)任的方式主要有()