A.可以
B.應(yīng)當(dāng)
C.不可以
D.不應(yīng)當(dāng)
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A.教育感化挽救
B.批評(píng)教育懲罰感化
C.說理勸服
D.批評(píng)教育感化
A.不利于
B.有損
C.侮辱
D.不良
A.學(xué)前教育
B.托幼
C.幼兒
D.幼兒教育
A.家庭保護(hù)
B.學(xué)校保護(hù)
C.社會(huì)保護(hù)
A.防范意識(shí)
B.道德素質(zhì)
C.法制觀念
A.以離婚雙方對(duì)子女感情好壞
B.以離婚雙方的經(jīng)濟(jì)條件好壞
C.保障子女權(quán)益
A.行政處罰
B.行政處分
C.行政拘留
A.全票
B.半票
C.免票
A.公安機(jī)關(guān)
B.檢察機(jī)關(guān)
C.教育行政部門
A.只可增加不可減少
B.可增加也可減少
C.不可免除
最新試題
強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,因智力發(fā)育得較晚,盡管學(xué)習(xí)很努力,但成績卻總是很差。一次考試,他又考了全班的最后一名。班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面,對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說:“你怎么那么笨,多簡單的題呀還答不對(duì),你是不是長了豬腦子?。 蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。下課了。好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了,回家大哭了一場,說什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問明原因,找到學(xué)校。校長在弄清楚情況后,嚴(yán)肅地批評(píng)了強(qiáng)強(qiáng)的班主任,要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉,并教育全班同學(xué)要互相尊重,不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這件事的看法?
小剛的變化給我們什么啟示?
對(duì)被羈押、服刑的未成年人()。
除國家另有規(guī)定外,任何組織和個(gè)人不得招用()的未成年人參加勞動(dòng)。
根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,父母或其他監(jiān)護(hù)人侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的,()。
某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件,吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信’吳老師看了十分生氣,后在班會(huì)上宣讀了此信,同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說我作為教師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé),我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的,與我的工作沒有關(guān)系?!闭?qǐng)問:吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。吳老師的解釋是否正確?為什么?
上述材料中的現(xiàn)象和行為違反了國家為保護(hù)未成年人設(shè)置的哪幾種保護(hù)?
上述材料中哪些人的行為符合《未成年人保護(hù)法》的哪些規(guī)定?
對(duì)違法犯罪的未成年人,堅(jiān)持(),懲罰為輔的原則。
學(xué)校不得在()的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。