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A.選擇與傳承
B.交流與傳播
C.更新與創(chuàng)造
D.整合與消解
A.馬克思
B.亞當(dāng).斯密
C.布魯納
D.舒爾茨
A.教育資本
B.勞動(dòng)資本
C.知識(shí)資本
D.時(shí)間資本
A.生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.文化
D.科技
A.政治制度
B.經(jīng)濟(jì)制度
C.生產(chǎn)力的發(fā)展
D.科學(xué)技術(shù)
A.社會(huì)生產(chǎn)力
B.文化傳統(tǒng)
C.社會(huì)制度
D.科技水平
A.最佳途徑
B.根本途徑
C.主要途徑
D.基本途徑
A.生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段
B.生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用受生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)
C.教育與生產(chǎn)力發(fā)展完全同步
D.教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展
最新試題
教育能夠通過(guò)培養(yǎng)各個(gè)層次,各個(gè)類型的勞動(dòng)者和專門(mén)人才強(qiáng)有力地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,進(jìn)而產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益,這主要體現(xiàn)了教育的()功能。
當(dāng)今學(xué)校教育不得傳授封建迷信內(nèi)容,這體現(xiàn)了教育的()。
教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)系統(tǒng)對(duì)個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響,稱為教育功能,教育功能類型多樣,形式各異,教育通過(guò)思想傳播,制造輿論,為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù),所體現(xiàn)教育的()。
社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用不包括()。
班級(jí)里有的學(xué)生特別向往能夠被教師指定為班級(jí)里的小老師、值日生或小組長(zhǎng),而很多教師會(huì)通過(guò)這種方式鍛煉學(xué)生的管理能力,從而初步培養(yǎng)合格的公民和社會(huì)治理人才。這主要體現(xiàn)出教育的()
受我國(guó)傳統(tǒng)儒家文化思想的影響,在對(duì)待事物方面,我們提倡不偏不倚的“中庸之道”;在對(duì)待人才培養(yǎng)方面,我們強(qiáng)調(diào)“在明明德在親民在止于至善"的教育根基。這說(shuō)明文化主要影響著()
根據(jù)馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑、階級(jí)和國(guó)家的根本原理,生產(chǎn)功發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)、國(guó)家政權(quán)的性質(zhì)、社會(huì)意識(shí)形態(tài)的特點(diǎn)等對(duì)教育都有重大的影響。其中,決定教育性質(zhì)的根本因素是()。
隨著老齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯,我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì),人口老齡化對(duì)社會(huì)各方面產(chǎn)“生影響,最顯著的是可能影響教育的()。
學(xué)區(qū)房問(wèn)題反映了教育對(duì)人口()的影響。
中小學(xué)教材中,編用中國(guó)古詩(shī)詞內(nèi)容體現(xiàn)教育對(duì)文化的()功能。