是管理系統(tǒng)中管理者和組織機構(gòu)的職責和功能。管理的職能反映管理的本質(zhì)。
合理組織好各項工作,協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,高質(zhì)量、高效率地實現(xiàn)預定目標的活動過程。
學校教育、社會教育、家庭教育三種教育力量統(tǒng)一要求、互相促進、協(xié)調(diào)一致,形成合力。
是通過學校以外的社會文化教育機構(gòu)對青少年和人民群眾進行的教育。
指校外教育機關(guān)或社會團體、家庭,有目的、有計劃的在校外組織學生開展的多種多樣的教育活動和教育工作。
指的是學校在課堂教學之外有目的、有計劃、有組織開展的多種多樣的教育活動和教育工作。
是將學生按年齡和知識水平分成有固定人數(shù)的教學班,經(jīng)過一定的培養(yǎng),使其成為具備集體特征的正式群體。
是組織領(lǐng)導班級組成為堅強集體,協(xié)調(diào)各方面教育力量,指導學生的全面發(fā)展的人。
是指在一定教學理論指導下為設計和組織教學而在實踐中建立起來的各種類型教學活動的基本結(jié)構(gòu)。
最新試題
()認為人的發(fā)展是在與文化的接觸中形成的,人是一種文化的存在。
教育測量
教學
()認為“教育是一種既有一定計劃性,也有一定隨意性,但無論如何卻是有意識的人類活動”,把教育定義為是一種合乎目標的行動。
教育思想
教學模式
課程計劃
學校整體改革
社會教育
班集體