A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
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A.勞動任務(wù)
B.工作性質(zhì)
C.勞動對象的特點
D.勞動手段的特殊性
A.教師的權(quán)威
B.榜樣的作用
C.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威
D.社會的作用
A.教育能力
B.教育技能
C.教學(xué)能力
D.教學(xué)技能
A.直觀技能
B.體態(tài)表達技能
C.提示技能
D.批評技能
A.言行一致
B.衣著整潔
C.個人魅力
D.舉止端莊
A.示范性
B.長期性
C.復(fù)雜性
D.創(chuàng)造性
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的
A.管理能力
B.組織能力
C.教育能力
D.教學(xué)效能感
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
A.言行
B.知識
C.修養(yǎng)
D.品德
最新試題
()是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
教師職業(yè)道德的基本原則是()
我國《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()
當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。
教師的根本任務(wù)是()。
“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動具有()。
不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是()。
教師代表性工作的集合描述是()。
教師角色扮演的先決條件是()。