A.課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃
B.學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃
C.單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃
D.學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃
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A.布魯納
B.克伯屈
C.贊科夫
D.懷特海
A.教師備課時決定的
B.教學(xué)的任務(wù)決定的
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定的
D.教學(xué)的階段性決定的
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.隱性課程
A.教程
B.課程
C.課表
D.學(xué)期
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)計劃
C.教學(xué)課程
D.教學(xué)大綱
A.夸美紐斯
B.麥克費爾
C.華生
D.斯賓塞
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.隱性課程
A.科學(xué)課程
B.活動課程
C.隱性課程
D.核心課程
A.廣域課程
B.必修的課程
C.相關(guān)課程
D.選修的課程
A.課程目標(biāo)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計劃
D.教科書
最新試題
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程中的()。
課的類型是由()課的種類。
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。
在課程改革中,改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn),需要調(diào)整()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于()。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想,落實在課程類型上表現(xiàn)為()。
我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么?
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于()。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是()。