A、歸因論
B、認識失調(diào)理論
C、平衡理論
D、自我效能感理論
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A.正確的
B.不穩(wěn)定的
C.外在的
D.不可控的
A.動機與工作效率之間的關系呈現(xiàn)一個U型曲線關系
B.中等強度的動機具有最高的工作效率
C.動機越強,工作效率也越高
D.不同的任務具有相同的最佳動機水平
A.生長需要
B.缺失需要
C.心理需要
D.基本需要
A、自信,勇氣
B、自信,動機
C、自我效能感,動機
D、自我效能感,勇氣
A、從事簡單的工作,動機強度中等時成績較好
B、從事困難的工作,動機強度較低時成績較好
C、從事難度適中的工作,動機強度較高時成績較好
D、無論何種難度的工作,動機越強成績越好
A.動機
B.驅(qū)力
C.需要
D.渴望
A、較強
B、中等
C、較弱
D、無規(guī)律可循
A.歸因
B.期望
C.需要
D.教育
A.習得性無助
B.社會懈怠
C.泛化
D.條件反射
A.社會性動機
B.生理性動機
C.物質(zhì)性動機
D.原發(fā)性動機
最新試題
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動、依賴、服從、缺乏主動性等的人格特征。
社會交換理論指出人們希望能夠以最小的代價來獲得最大的收益。
網(wǎng)絡成癮的表現(xiàn)()
大學生自我認知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
哪些征兆判定有自殺傾向()
從學校工作的具體情況來看,影響學生心理健康的主要因素不包括()
大學生的壓力按性質(zhì)可分為()
弗洛伊德認為,性本能發(fā)展的最后階段是()
關于學習可能產(chǎn)生的,說法正確的是()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體,這種需要屬于()