A.觀察學(xué)習(xí)
B.強(qiáng)化
C.替代性強(qiáng)化
D.消退
E.自我強(qiáng)化
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A.社會(huì)興趣
B.生活風(fēng)格
C.器官缺陷與補(bǔ)償
D.追求卓越
E.自卑情結(jié)
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A.人格面具
B.陰影
C.阿尼瑪
D.阿妮姆斯
E.自身
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A.自律-羞愧
B.創(chuàng)新-罪惡
C.勤奮-自卑
D.自我同一性-角色混亂
E.親密-孤獨(dú)
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A.替代
B.認(rèn)同
C.壓抑
D.反向形成
E.合理化
A.替代
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D.反向形成
E.合理化
最新試題
為了更好地進(jìn)行代際的交流,需要正確地處理()。
“思鄉(xiāng)病”這種心身性障礙體現(xiàn)了一種文化現(xiàn)象,叫做()。
溝通者傳達(dá)給他人的觀念和情感,指的是()。
使溝通成為一個(gè)雙向的相互過(guò)程,指的是()。
個(gè)體或群體重復(fù)獲得相同獎(jiǎng)賞或次數(shù)越多,則該獎(jiǎng)賞對(duì)個(gè)體的價(jià)值越小,指的是()。
個(gè)體在不同條件下有不同的地位、身份與角色,如果它們互不相容,出現(xiàn)矛循,個(gè)體在心理上就會(huì)出現(xiàn)()。
周末的晚上,小明又想去看電影,又想去球賽,拿不定主意()。
由于各種原因使個(gè)體在角色扮演中發(fā)生中途中斷的現(xiàn)象,這叫做()。
黃經(jīng)理在商務(wù)談判中,在與外國(guó)友人碰面時(shí),應(yīng)該保持()。
溝通發(fā)生時(shí)的情境,指的是()。