A.原電池概念轉(zhuǎn)化為手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)可測(cè)量物理量時(shí)用到了TQVC概念認(rèn)知模型
B.原電池的概念可以轉(zhuǎn)化為電流和溫度這樣的相關(guān)聯(lián)屬性，利用電流傳感器和溫度傳感器測(cè)定
C.原電池中的化學(xué)能可以完全轉(zhuǎn)化為電能
D.在進(jìn)行成果凝練時(shí)，需要先撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的解決的關(guān)鍵問(wèn)題，再轉(zhuǎn)化為論文
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?下列是關(guān)于手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)研究和成果凝練的步驟：
①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
②撰寫論文
③論文投稿與發(fā)表
④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
⑤撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告
科學(xué)的操作順序是（）。
A.④①⑤②③
B.④①②⑤③
C.①④②⑤③
D.①④⑤②③
A.安全性
B.示范性
C.科學(xué)性
D.規(guī)范性
A.化學(xué)本科師范生
B.在職化學(xué)教師
C.教育機(jī)構(gòu)人員
在探究“鋁三角”中鋁的化合物之間的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)曲線中，以下說(shuō)法不正確的是（）。
A.FG段中F點(diǎn)為沉淀恰好完全溶解的時(shí)刻點(diǎn)，此后再滴加堿液，曲線平緩上升，溶液澄清無(wú)色
B.CD段主要發(fā)生Al2（SO4）3+6NaOH=2Al（OH）3↓+3Na2SO4的反應(yīng)，消耗鋁離子，使其水解反應(yīng)逆向進(jìn)行，曲線平緩上升，溶液酸性增強(qiáng)
C.BC段中B點(diǎn)為滴加NaOH溶液的時(shí)刻點(diǎn)，酸性溶液中的氫離子和氫氧根離子結(jié)合，曲線發(fā)生突變
D.DE段沉淀大量生成，曲線再次發(fā)生突變；EF段溶液仍為白色渾濁狀態(tài)，但曲線上升的斜率減小，說(shuō)明此時(shí)的堿液稍過(guò)量，沉淀稍有溶解
P-t圖中200-300s時(shí)封閉裝置總壓強(qiáng)基本不變說(shuō)明（）。
A.析氫體積＝吸氧體積
B.析氫體積＜吸氧體積
C.不發(fā)生腐蝕
D.析氫體積＞吸氧體積
A.陽(yáng)極
B.正極
C.陰極
D.負(fù)極
A.金屬離子（或原子）與氯離子形成的配合物的相關(guān)反應(yīng)
B.金屬相表面的吸氧腐蝕
C.金屬相表面的置換反應(yīng)
D.酸堿中和反應(yīng)
A.先升高后降低
B.逐漸下降
C.先降低后升高
D.逐漸升高
A.用水洗滌2～3次后再使用
B.用鹽酸洗滌后，經(jīng)蒸餾水沖洗，方可使用
C.用鹽酸洗滌后，再在酒精燈火焰上灼燒到?jīng)]有顏色，才可使用
D.用濾紙擦干后才可使用
A.甲醇燃燒溫度不足
B.實(shí)驗(yàn)裝置問(wèn)題
C.甲醇受空氣影響
D.甲醇無(wú)析碳能力
最新試題
職前化學(xué)教師的培訓(xùn)主要對(duì)象是（）。
?下面哪一個(gè)化學(xué)反應(yīng)與氯離子效應(yīng)無(wú)關(guān)？（）
以下哪個(gè)是“比較液體有機(jī)物分子間作用力”實(shí)驗(yàn)不需要的儀器？（）
?在利用手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)配合物概念學(xué)習(xí)的論文框架中，不包括以下哪部分內(nèi)容？（）
混凝劑在水中形成膠體顆粒，并與微小懸浮物聚集的過(guò)程，一般不需要經(jīng)歷以下哪個(gè)階段？（）
符號(hào)表征的內(nèi)涵是指（）。
濃度為80%及以上的乙醇溶液燃燒時(shí)火焰的內(nèi)、外焰（），濃度為75%以下的乙醇溶液燃燒時(shí)火焰的內(nèi)、外焰（）。
混凝過(guò)程的哪個(gè)階段需要快速攪拌？（）
乙醇濃度低于（）％時(shí)，內(nèi)焰層消失。
?以下關(guān)于手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生原電池概念認(rèn)知的說(shuō)法中，不正確的是（）。