A.情境言語(yǔ)的比重逐漸下降
B.邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降
C.對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降
D.連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降
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A.《教育心理學(xué)》
B.《普通教育學(xué)》
C.《教育心理大綱》
D.《實(shí)用教育心理學(xué)》
A.經(jīng)典條件作用
B.操作條件作用
C.習(xí)慣化
D.模仿
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.低路遷移
D.高路遷移
A.避免損害
B.避免糾紛
C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益
D.獲得賠償
A.主體的適應(yīng)性問(wèn)題
B.師生關(guān)系的變化問(wèn)題
C.幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問(wèn)題
D.課程的問(wèn)題
A.具體形象思維
B.抽象邏輯思維
C.直覺(jué)思維
D.直觀行動(dòng)思維
A.家庭
B.托兒所
C.幼兒園
D.學(xué)前班
最新試題
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預(yù)防預(yù)案外，還需配備（）。
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒（）。
關(guān)于教師的范唱和指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，下列說(shuō)法正確的是（）。
在歌唱活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂(lè)器配器方案時(shí)應(yīng)注意（）。
（）是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
關(guān)于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)中音樂(lè)作品的選擇，下列說(shuō)法正確的是（）。
（）要綜合考慮幼兒園的課程特色，結(jié)合班上幼兒實(shí)際。
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以從（）分析與處理歌曲。
幼兒教師應(yīng)使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。