《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？

“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認(rèn)可程度。

學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學(xué)生觀。

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。