“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。

學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

成熟的標(biāo)志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀能動性的影響。

遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用？

精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

身心狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。