育人目標(biāo)屬于學(xué)校文化中的踐行文化。

試述教育的相對獨(dú)立性。

科學(xué)與人文整合的課程文化是現(xiàn)代學(xué)校課程文化建設(shè)所倡導(dǎo)的一種新的課程文化形態(tài)。

學(xué)校文化中的物質(zhì)文化就等于物質(zhì)，是關(guān)于對物質(zhì)的態(tài)度和方式。

學(xué)校文化促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)，有利于建立學(xué)習(xí)型社區(qū)組織。

制度文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。

試述教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用。

社會生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進(jìn)作用。( )

教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)是教育同社會關(guān)系的客觀規(guī)律。

“學(xué)高為師、身正為范”的古訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了教師行為規(guī)范的重要性。