A、社會文化
B、學(xué)校文化
C、社區(qū)文化
D、網(wǎng)絡(luò)文化
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A、觀念文化
B、課程文化
C、物質(zhì)文化
D、踐行文化
A、觀念文化
B、課程文化
C、物質(zhì)文化
D、制度文化
A、校訓(xùn)、校風(fēng)
B、校歌、校旗
C、辦學(xué)宗旨
D、國家課程
A、保存、傳遞文化
B、傳播外來文化
C、整合、控制文化
D、創(chuàng)造新文化
A、物質(zhì)層面
B、精神層面
C、制度層面
D、人文層面
A.教育方法
B.教育理論
C.教育原則
D.教育方針
A、教育
B、科技
C、政治
D、自然
A、語言符號體系
B、知識技術(shù)體系
C、價(jià)值規(guī)范體系
D、自然環(huán)境
A.文物
B.民族價(jià)值觀
C.古建筑
D.工藝品
A、觀念形態(tài)
B、物質(zhì)形態(tài)
C、活動形態(tài)
D、人的心理、行為形態(tài)
最新試題
政治對教育的制約作用有哪些?
學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃屬于學(xué)校文化中的物質(zhì)文化。
“學(xué)高為師、身正為范”的古訓(xùn),強(qiáng)調(diào)了教師行為規(guī)范的重要性。
文化對教育的影響有哪些?
教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。
制度文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。
試述教育的相對獨(dú)立性。
學(xué)校文化中的物質(zhì)文化就等于物質(zhì),是關(guān)于對物質(zhì)的態(tài)度和方式。
“金字塔形”的等級制教育制度屬于社會教育。
泰勒認(rèn)為文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。