A、家長
B、學校
C、政治經(jīng)濟制度
D、文化傳統(tǒng)
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A、社會經(jīng)濟制度
B、社會生產(chǎn)力水平
C、科學技術(shù)和文化背景
D、文化傳統(tǒng)
A、普及高等教育
B、普及中等教育
C、高等教育大眾化
D、提高高等教育質(zhì)量
A、制度文化
B、組織文化
C、學校傳統(tǒng)
D、物質(zhì)文化
A、學校教育
B、家庭教育
C、成人教育
D、網(wǎng)絡(luò)教育
A.同伴交往
B.師生交往
C.家校合作
D.生生交往
A、校園文化
B、學校文化
C、學生文化
D、精神文化
A、物質(zhì)文化
B、組織文化
C、制度文化
D、精神文化
A、生物技術(shù)
B、信息技術(shù)
C、新材料技術(shù)
D、新能源技術(shù)
A、精神功能
B、意識功能
C、理性功能
D、文化功能
A、理想性
B、多樣性
C、瞬時性
D、外顯性
最新試題
科學與人文整合的課程文化是現(xiàn)代學校課程文化建設(shè)所倡導的一種新的課程文化形態(tài)。
教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。
政治對教育的制約作用有哪些?
教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、意識功能和科學技術(shù)發(fā)展功能。
試述教育的相對獨立性。
學校里面的物質(zhì)建設(shè),僅僅起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用。
育人目標屬于學校文化中的踐行文化。
人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會生產(chǎn)。
社會生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進作用。( )
簡述教育現(xiàn)代化主要包括哪些內(nèi)容。