A.積極性
B.消極性
C.模糊性
D.情感性
E.安慰性
您可能感興趣的試卷
- 公共衛(wèi)生主治醫(yī)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)提分密卷一
- 公共衛(wèi)生主治醫(yī)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)提分密卷二
- 公共衛(wèi)生主治醫(yī)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)提分密卷三
- 公共衛(wèi)生主治醫(yī)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前沖刺(一)
- 公共衛(wèi)生主治醫(yī)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前沖刺(二)
- 公共衛(wèi)生主治醫(yī)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前沖刺(三)
- 公共衛(wèi)生主治醫(yī)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前沖刺(五)
你可能感興趣的試題
A.封閉式
B.開(kāi)放式
C.探索式
D.傾向性
E.復(fù)合式
A.封閉式
B.開(kāi)放式
C.探索式
D.傾向性
E.復(fù)合式
A.“知”是基礎(chǔ)、“信”是動(dòng)力、“行為改變過(guò)程”是目標(biāo)
B.“知”是動(dòng)力、“信”是基礎(chǔ)、“行為改變過(guò)程”是目標(biāo)
C.“知”是目標(biāo)、“信”是動(dòng)力、“行為改變過(guò)程”是基礎(chǔ)
D.“知”是基礎(chǔ)、“信”是目標(biāo)、“行為改變過(guò)程”是動(dòng)力
E.“知”是目標(biāo)、“信”是基礎(chǔ)、“行為改變過(guò)程”是動(dòng)力
A.激勵(lì)全社區(qū)居民關(guān)心自己的健康問(wèn)題
B.建立保健設(shè)施
C.投入資金改善環(huán)境
D.促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變
E.促進(jìn)慢性疾病康復(fù)
A.社區(qū)人群
B.社區(qū)組織
C.社區(qū)居民
D.社區(qū)老人
E.社區(qū)
A.不承認(rèn)階段
B.憤怒階段
C.討價(jià)還價(jià)階段
D.沮喪階段
E.接受階段
A.患者
B.患者及患者家屬
C.患者及醫(yī)院職工
D.患者、醫(yī)院職工及所在社區(qū)的居民
E.處于亞健康狀態(tài)者
A.對(duì)病人及家屬進(jìn)行健康教育
B.對(duì)醫(yī)務(wù)人員及社區(qū)人群進(jìn)行健康教育
C.對(duì)病人、家屬及陪護(hù)人員進(jìn)行健康教育
D.對(duì)病人、醫(yī)務(wù)人員及社區(qū)人群進(jìn)行健康教育
E.對(duì)病人、家屬、陪護(hù)人員以及醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)人群進(jìn)行健康教育
A.職業(yè)病發(fā)病率
B.職工健康行為形成率
C.職工一般健康教育知識(shí)的知曉率
D.工作場(chǎng)所環(huán)境檢測(cè)合格率
E.防護(hù)用具的配備程度
A.職業(yè)衛(wèi)生法制教育
B.營(yíng)養(yǎng)與合理膳食教育
C.改變不良作業(yè)方式,預(yù)防有關(guān)工作疾病
D.改善勞動(dòng)環(huán)境,治理職業(yè)有害因素,預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生
E.職業(yè)心理衛(wèi)生教育,減輕或消除精神緊張
最新試題
屬于雙重趨避沖突的是()
屬于雙避式?jīng)_突的是()
一生中生長(zhǎng)發(fā)育最快,對(duì)能量和蛋白質(zhì)需要量高,而消化功能不完善的階段是()
屬于促成因素的是()
能激發(fā)學(xué)員積極思考、創(chuàng)造性思維的方法是()
屬于心理防御機(jī)制的是()
健康心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則是()
好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng),重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣的階段是()
2009年2月28日頒布的國(guó)務(wù)院第九號(hào)令是()
屬于大眾傳播障礙的是()