A.邏輯思維.
B.直覺思維
C.形象思維
D.動作思維
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A.教育過程的主體
B.教育過程中教的主體
C.教育過程學(xué)的主體
D.教育內(nèi)容的主體
A.相對評價
B.絕對評價
C.定性評價
D.定量評價
A.神經(jīng)心理學(xué)
B.構(gòu)造心理學(xué)
C.認(rèn)知心理學(xué)
D.社會心理學(xué)
A.搜集信息的能力
B.交流、協(xié)作和表達(dá)的能力
C.創(chuàng)新能力
D.解決問題的能力
A.發(fā)散思維
B.定勢
C.邏輯思維
D.啟發(fā)
A.傳授學(xué)生知識
B.發(fā)展學(xué)生能力
C.培養(yǎng)學(xué)生個性
D.養(yǎng)成學(xué)生品德
A.心理規(guī)律的掌握
B.心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)
C.心理素質(zhì)教育
D.理想教育
A.①②
B.③④⑤
C.①②③④⑤
D.①③④⑤
A.孔子
B.孟子
C.許慎
D.朱熹
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
最新試題
《學(xué)記》不僅是中國也是世界教育史上第一部專門論述教育、教學(xué)問題的專著?!秾W(xué)記》屬于()。
下列老師的行為,做法正確的是()。
經(jīng)過一系列班級活動的開展,班級內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗的過程中,班級成員和諧共處,每個學(xué)生的個性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出,當(dāng)前該班集體處于()。
劉老師在班主任大會上說:“教師的言行對學(xué)生具有潛移默化的影響作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣。”下列表述體現(xiàn)的師生角色關(guān)系,與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有()。
教師甲因教育學(xué)生與家長發(fā)生肢體沖突,而被所在的縣中學(xué)決定開除。甲因此提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。
實用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出的,實用主義教育學(xué)()。
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格,其代表人物是()。
車內(nèi)空調(diào)溫度由24℃降低到21℃,小明始終沒有感覺到溫度變化,直到降低到20℃時,小明才感覺到變涼了。這說明,4℃是小明對車內(nèi)溫度的()。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里,她對媽媽說:“媽媽你這樣會把芭比摔疼的。”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,處于該階段的兒童的思維特點有()。
有關(guān)記憶的品質(zhì),下列表述正確的有()。