A.蔡元培
B.胡適
C.梁啟超
D.楊賢江
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A.影響教育目的
B.制約著課程設(shè)置和內(nèi)容選擇
C.決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度
D.決定教育結(jié)構(gòu)
A.自我中心性
B.不能夠推斷事實(shí)
C.集中化
D.集體獨(dú)白
A.針對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生，對(duì)其的批評(píng)一定要有說服力
B.針對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生，要培養(yǎng)其直率熱情的個(gè)性
C.針對(duì)黏液質(zhì)的學(xué)生，要采取耐心教育的方式
D.針對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生，不要在公開場合對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)
A.教師的教育理念、教學(xué)風(fēng)格
B.校園環(huán)境、班級(jí)氛圍
C.學(xué)校管理體制、班級(jí)運(yùn)行方式
D.師生關(guān)系、班級(jí)人際關(guān)系
A.道之所存，師之所存也
B.師者，所以傳道授業(yè)解惑也
C.學(xué)高為師，身正為范
D.安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道
A.比納—西蒙量表
B.斯坦?！燃{量表
C.韋克斯勒量表
D.明尼蘇達(dá)量表
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.欣賞感
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.恐懼
A.瞬時(shí)記憶
B.短時(shí)記憶
C.工作記憶
D.長時(shí)記憶
A.絕對(duì)感受性
B.差別感受性
C.絕對(duì)感覺閾限
D.差別感覺閾限
最新試題
在安靜的圖書館里，突然有手機(jī)響了，大家會(huì)對(duì)這個(gè)聲音產(chǎn)生注意，這個(gè)注意是（）。
實(shí)用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出的，實(shí)用主義教育學(xué)（）。
下列量表中，不屬于智力測驗(yàn)量表的是（）。
趙老師十分重視教室的布置，在教室里設(shè)計(jì)了閱讀角、英語角、黑板報(bào)、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是（）。
下列關(guān)于智力說正確的是（）
經(jīng)過一系列班級(jí)活動(dòng)的開展，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過程中，班級(jí)成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用，正確的是（）。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里，她對(duì)媽媽說：“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的。”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有（）。
車內(nèi)空調(diào)溫度由24℃降低到21℃，小明始終沒有感覺到溫度變化，直到降低到20℃時(shí)，小明才感覺到變涼了。這說明，4℃是小明對(duì)車內(nèi)溫度的（）。
初中語文張老師為了增強(qiáng)上課的效率，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學(xué)生練習(xí)，但是效果卻讓人喜憂參半，學(xué)生出現(xiàn)兩級(jí)分化，還有一部分懵懂無知。關(guān)于語文老師的做法，以下說法不正確的是（）