A、變形沒有明顯的道德色彩
B、常形與現(xiàn)實處境直接相關
C、變形與現(xiàn)實處境直接相關
D、常性沒有明顯的道德色彩
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A、Mf在極端高分時應考慮性變態(tài)傾向
B、Pa的得分高于70時可能存在偏執(zhí)妄想
C、精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80
D、Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向
A、斯皮爾曼認為智力是一種普遍而概括的能力
B、瑟斯頓認為智力包含一群不相關的原始能力
C、吉爾福德建立了智力的三維結構模型
D、卡特爾用詞匯測驗測量語詞理解能力
A、要有事實根據(jù)
B、避免個人發(fā)泄
C、可進行無情攻擊
D、不用嘗試性面質(zhì)
A、求助者感到痛苦的問題
B、求助者需要解決的問題
C、咨詢師印象最深的問題
D、咨詢師最感興趣的問題
A、求助者能否認識到自己的心理行為異常
B、求助者對自己的心理行為異常怎樣解釋
C、求助者的心理行為異常是否得到準確診斷
D、求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療
A、有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒
B、在咨詢關系外解決自身沖突
C、基本能夠情緒穩(wěn)定與自我平衡
D、使性行為趨于文明
A、對性行為實行“軟”控制
B、對性行為具有強制性
C、形成社會約束力
D、使性行為趨于文明
A.是由于自我把焦慮當成一種危險或不愉快的信號而產(chǎn)生的
B.包括壓抑、投射、置換等
C.是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾所采取的應對方式
D.是為了抵御來自他人的負性評價所采取的應對方式
A、思想問題
B、心理問題
C、行為思想
D、工作問題
A、與原始分數(shù)等值
B、等單位
C、具有意義
D、具有參照點
最新試題
下面相關聽覺障礙的學生的描述中準確的有()。
對本案例主要的咨詢思路應該是()。
下列相關學習困難兒童的描述中準確的是()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
在本案例咨詢中,咨詢師認可的近期咨詢目標應該是()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。