A、人員系統(tǒng)
B、教學系統(tǒng)
C、教師系統(tǒng)
D、輔助人員系統(tǒng)
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A、教練
B、骨干人員
C、教師
D、中層領(lǐng)導(dǎo)
A、教學活動的組織者
B、教學活動的參與者
C、學業(yè)疑問的解答者
D、教學活動的指導(dǎo)者
A、職業(yè)培訓(xùn)教學工作的精神支持者
B、職業(yè)培訓(xùn)教學活動的工作組織者
C、職業(yè)培訓(xùn)教學工作的物質(zhì)支持者
D、職業(yè)培訓(xùn)教學工作的行政命令者
A、主持人
B、演員
C、操作員
D、陪練員
A、培訓(xùn)教師
B、儀器設(shè)備
C、工作人員
D、教學設(shè)施
A、系統(tǒng)綜合原則
B、客觀真實原則
C、易于操作原則
D、實事求是原則
A、培訓(xùn)教師的選擇
B、教學目標的確定
C、教學場所的安排
D、培訓(xùn)教材的選擇
A、教學進度的安排
B、培訓(xùn)教材的選擇
C、課程形式的確定
D、教學目標的確定
A、企業(yè)的需求
B、領(lǐng)導(dǎo)的意圖
C、利潤的導(dǎo)向
D、有組織的學科內(nèi)容
A、教師
B、教材
C、政策
D、等級
最新試題
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有()
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問題,應(yīng)從()方面加以考慮。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅守()
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細化為具體的角色是()
分析評價教學工作的基本方法有()
開發(fā)培訓(xùn)項目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項目時,必須首先判斷培訓(xùn)項目的選擇是否具有()