小李,大二男生,22歲,大一入校時(shí)認(rèn)識(shí)一個(gè)女生后,迅速墜入了愛(ài)河,但是面對(duì)他的深?lèi)?ài),女生似乎沒(méi)有那么熱烈,兩人的關(guān)系時(shí)好時(shí)壞。最近,因?yàn)橐患∈?,女生跟他徹底分手了。任憑小李如何哀求,女生的態(tài)度都十分堅(jiān)決。小李就此陷入了失戀狀態(tài),整天茶飯不思,身體也一天天瘦了下去。媽媽看了,十分擔(dān)心,但又無(wú)能為力,費(fèi)了很多口舌,終于說(shuō)服了小李,陪他找社區(qū)工作者求助,希望得到幫助。小李只有一個(gè)愿望:我只想要她回到我身邊,否則我什么也不想做,什么也做不了。
問(wèn)題:
請(qǐng)你有針對(duì)性的設(shè)計(jì)服務(wù)方案。
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最新試題
作為兒童社會(huì)工作者,在做兒童社會(huì)工作時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
選擇上述案例的介入策略。
簡(jiǎn)述確定服務(wù)目的與目標(biāo)。
假如你是學(xué)校的社會(huì)工作者,針對(duì)這批特殊的群體開(kāi)展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明,并分析其相互關(guān)系。
在上述案例中,友軍目前面臨的主要困境有哪些?
從上述案例中分析小錦的個(gè)人及環(huán)境資源。
針對(duì)周婷目前面臨的困境,社會(huì)工作者如何運(yùn)用個(gè)案、小組、社區(qū)的工作方法采取介入策略?
學(xué)校社會(huì)工作有哪些特點(diǎn)?
根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè),淑華的無(wú)力感是怎樣形成的?