A.發(fā)現(xiàn)法
B.演示法
C.指導(dǎo)法
D.實驗法
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A.重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化
B.重視綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化
C.強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多元化
D.強調(diào)參與與互動，自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化
A.主動性
B.獨立性
C.體驗性
D.問題性
A.在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞
B.在對待教學(xué)關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)
C.在對待自我上，強調(diào)反思、自我監(jiān)控
D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作
創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是（）
①教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生
②樹立教育民主思想
③展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力
④完善個性，展現(xiàn)個人魅力
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）
①學(xué)生是發(fā)展的人
②學(xué)生是獨特的人
③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者
④學(xué)生是具有獨立意義的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.改革舊的教育觀念，確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念
B.堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
C.致力于教學(xué)管理制度的重建
D.構(gòu)建新的有效的課堂教學(xué)模式
A.加強中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)
B.開設(shè)信息技術(shù)必修課程，迅速全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)
C.加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合
D.提高課堂教學(xué)中制作及使用教學(xué)課件的力度和普及性
A.兩種學(xué)習(xí)方式都是必要的，二者是相輔相成的
B.強調(diào)研究性學(xué)習(xí)是因為過去把接受性學(xué)習(xí)置于中心
C.徹底貶低接受性學(xué)習(xí)的價值
D.研究性學(xué)習(xí)是滲透于學(xué)生的所有學(xué)科、所有活動之中的
綜合實踐活動是具有獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有互補性，它的本質(zhì)屬性是（）。
①整體性
②實踐性
③開放性
④生成性
⑤自主性
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.①②③④⑤
A.目前我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀同時代發(fā)展的要求和肩負的歷史重任存在極大的反差
B.固有的知識本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本轉(zhuǎn)變
C.傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強大，素質(zhì)教育不能真正得到落實
D.基礎(chǔ)教育是關(guān)系國家、民族前途和命運的千秋大業(yè)，振興教育，全民有責(zé)
最新試題
教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用（），主動（），同時也應(yīng)有利于教師（）進行教學(xué)。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點，反映社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)（），有利于學(xué)生（），并提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議。
請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？
請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個性，關(guān)注個體差異”的理解。
簡述校本課程開發(fā)的條件。
請你就該校的課程設(shè)置的有效性作一評析。
您認為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？
新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計思想？
這個案例中教師教育為什么會取得成功？
簡述怎樣寫教學(xué)后記。
整體設(shè)置（）的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。