A.廣泛性
B.靈活性
C.嚴(yán)肅性
D.多元性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)行為
B.管理行為
C.主教行為
D.助教行為
A.行為主義教學(xué)理論
B.哲學(xué)取向的教學(xué)理論
C.認(rèn)知教學(xué)理論
D.情感教學(xué)理論
A.單軌學(xué)制
B.雙軌學(xué)制
C.分支型學(xué)制
D.綜合型學(xué)制
A.評(píng)價(jià)功能
B.選拔功能
C.決定功能
D.主導(dǎo)功能
A.教人“求真”、“向善”
B.教人“學(xué)會(huì)生存”
C.實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新
D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
A.調(diào)查
B.觀察
C.個(gè)案研究
D.收集研究資料
E.表達(dá)研究結(jié)果
最新試題
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。
一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
觀察
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
最近發(fā)展區(qū)
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()