A、用社會(huì)工個(gè)人的力量去影響案主
B、幫助案主改變態(tài)度.矯正行為.改善環(huán)境
C、幫助案主發(fā)揮自身潛能
D、實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的相互適應(yīng)
E、通過有目的的團(tuán)體情景與團(tuán)體互助實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
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A、進(jìn)食需要
B、飲水需要
C、成就需要
D、睡眠需要
E、交往需要
A、每次會(huì)議都推選一位成員輪流主持會(huì)議
B、注意價(jià)值的共同性
C、人數(shù)一般不超過7位
D、團(tuán)體成員間簽訂明確的契約
E、注意搜集正反兩方面的反饋
A、社會(huì)意識(shí)
B、社會(huì)責(zé)任
C、社會(huì)發(fā)展
D、社會(huì)變遷
E、社區(qū)發(fā)展
A、“生產(chǎn)-消費(fèi)-流通”的經(jīng)濟(jì)功能
B、社會(huì)化功能或教育功能
C、社會(huì)參與功能
D、社會(huì)控制功能
E、生理支持功能或感情功能
A、個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的關(guān)懷
B、每個(gè)人除了具有人類的共同需要外，也是獨(dú)特而異于他人的
C、每個(gè)人對(duì)他人都負(fù)有社會(huì)責(zé)任
D、人有不同的潛能，社會(huì)福利服務(wù)應(yīng)該注重社會(huì)功能中人的潛能的存在
E、每個(gè)人的社會(huì)功能都應(yīng)該得以發(fā)揮
A、意識(shí)
B、前意識(shí)
C、下意識(shí)
D、潛意識(shí)
E、顯意識(shí)
A、有心理問題的個(gè)人組成的小組
B、有生理問題的個(gè)人組成的小組
C、生活不利的個(gè)人組成的小組
D、不健康的個(gè)人組成的小組
E、健康人組成的小組
A、社區(qū)基本情況分析
B、社區(qū)教育分析
C、社區(qū)需求分析
D、社區(qū)資源分析
E、社區(qū)發(fā)展分析
A、導(dǎo)師
B、專家
C、行動(dòng)者
D、使能者
A、社區(qū)分析
B、建立關(guān)系
C、資料收集
D、制定社區(qū)發(fā)展計(jì)劃
最新試題
關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）
小胡是大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，本學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài)，她上課聽不懂作業(yè)也無(wú)法完成，想詢問老師和同學(xué)，卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學(xué)，但是收效甚微。于是向社會(huì)工作者小董求助，小董采用影響性技巧幫助小胡，下列做法中，體現(xiàn)了影響性技巧的是（）
某社區(qū)工作站建立初期，面對(duì)社會(huì)工作發(fā)展的新需求，一線社會(huì)工作者感到壓力很大有時(shí)會(huì)產(chǎn)生焦慮。挫折和無(wú)意義感，影響了工作積極性。針對(duì)此種情況，社會(huì)工作督導(dǎo)者老李開展了每周一次的團(tuán)體督導(dǎo)，并在督導(dǎo)過程中充分運(yùn)用了團(tuán)體督導(dǎo)的技巧，下列老李的做法中，屬于采用團(tuán)體督導(dǎo)主持技巧的有（）
某助殘社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為提升機(jī)構(gòu)公信力，定期通過機(jī)構(gòu)刊物、微信公眾號(hào)等宣傳和展示其各項(xiàng)管理、服務(wù)等內(nèi)容。下列做法中體現(xiàn)“專業(yè)交代”內(nèi)容的是（）
社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在向企業(yè)開展定向募款的過程中，需要清楚企業(yè)捐款的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，下列企業(yè)管理者的捐款動(dòng)機(jī)中，屬于追求“公共關(guān)系"效果的是（）
醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔(dān)任的角色是（）
社會(huì)工作者小吳在社區(qū)開展服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多居民不了解社會(huì)工作服務(wù)，他們雖有困難但很少向社會(huì)工作者求助。為此，小吳向社區(qū)負(fù)責(zé)人和居民骨干請(qǐng)教與居民打交道的方法，他與同事共同討論，總結(jié)以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉出一套“居民溝通五步工作法”。小吳的做法體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的實(shí)踐原則有（）
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，服務(wù)持續(xù)性較好，但也有部分社會(huì)工作者因?yàn)殚L(zhǎng)期在同一崗位工作且內(nèi)容重復(fù)性高產(chǎn)生了枯燥感和倦怠感，以至于近期有個(gè)別員工產(chǎn)生了離職的想法。對(duì)此，機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)采取的措施有（）
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老張正在為機(jī)構(gòu)新員工分配工作任務(wù)。老張這一做法的權(quán)力來(lái)源是（）
大學(xué)三年級(jí)學(xué)生小路立志要考取一流大學(xué)的研究生，但她在應(yīng)付日常學(xué)業(yè)和備考中顧此失彼，備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴(yán)重睡眠障礙。學(xué)校社會(huì)工作者根據(jù)任務(wù)中心模式為小路提供個(gè)案服務(wù)。下列做法中，能發(fā)揮有效溝通功能的有（）。