A.設(shè)定目標(biāo)一制訂計劃一采取行動一檢討結(jié)果
B.制訂計劃一采取行動一設(shè)定目標(biāo)一檢討結(jié)果
C.制訂計劃一設(shè)定目標(biāo)一采取行動一檢討結(jié)果
D.設(shè)定目標(biāo)一檢討結(jié)果一采取行動一制訂計劃
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A.行政體系
B.公共關(guān)系
C.社會聯(lián)誼
D.多元交代
A.分支法
B.德爾菲法
C.焦點(diǎn)小組
D.問題認(rèn)識工作表
A.志愿者從事的助人活動屬于專業(yè)社會工作范疇
B.“授人玫瑰,手有余香”體現(xiàn)了專業(yè)社會工作的價值理念
C.困難群體是專業(yè)社會工作的基本對象
D.建立工作雙方的伙伴式合作關(guān)系是專業(yè)社會工作的目標(biāo)
A.已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
B.更愿意接納他人
C.小組活動運(yùn)作狀態(tài)良好
D.組員之間更愿意了解和被了解
E.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
A.金曉反思自己的早期生活經(jīng)驗
B.金曉覺得有能力處理婆媳關(guān)系的問題
C.金曉承認(rèn)婆媳存在溝通不良的事實
D.金曉認(rèn)為婆媳溝通不良是個問題
E.金曉愿意改善婆媳關(guān)系
A.組織化的社會支持網(wǎng)絡(luò)
B.個別化的社會支持網(wǎng)絡(luò)
C.正式的社會支持網(wǎng)絡(luò)
D.系統(tǒng)化的社會支持網(wǎng)絡(luò)
E.非正式的社會支持網(wǎng)絡(luò)
A.意識是人在任何時候都可以覺察的想法與感受
B.人的心靈是由意識、表意識與潛意識構(gòu)成的
C.潛意識是非理性的
D.潛意識對人的行為的影響是無所不在的
E.潛意識是一種低級的心理過程
A.適應(yīng)能力
B.處理人際關(guān)系的能力
C.思維能力
D.職業(yè)能力
E.管理能力
A.積極參與原則
B.“使能者”原則
C.開放性的互動原則
D.平等性的互動原則
E.面對面的互動原則
A.行為糾正
B.改善工作條件
C.思想教育
D.精神康復(fù)
E.心理輔導(dǎo)
最新試題
老董是某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)項目部主任,主要負(fù)責(zé)某街道社區(qū)工作者專業(yè)能力建設(shè)項目,下列內(nèi)容中,應(yīng)在項目總結(jié)報告中詳盡說明的是()
社區(qū)居民在參加居委會組織的游園活動時,因排隊秩序混亂,與維持現(xiàn)場秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭吵。為此,老李認(rèn)為做志愿者“太不值了”,社會工作者老馬對他進(jìn)行了個別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括()。
社會工作者小黃從事困境兒童服務(wù),她最近一次入戶服務(wù)結(jié)束時,服務(wù)對象的家長送給她一袋水果表達(dá)感謝。小黃婉拒了該家長的饋贈,但是擔(dān)心會給其留下不近人情的印象,影響專業(yè)關(guān)系,于是向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老陳求助。從教育性督導(dǎo)的角度看,老陳最應(yīng)聚焦的督導(dǎo)議題是()。
社會工作者通過線上平臺為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機(jī)干預(yù)、心理疏導(dǎo)、情緒支持和資源鏈接等服務(wù),下列說法中,體現(xiàn)社會工作者直接服務(wù)角色的有()
某社區(qū)推行垃圾分類工作已滿3年,社會工作者通過觀察和檢查發(fā)現(xiàn),社區(qū)居民仍然存在垃圾不分類或分錯類的情況。為此。社會工作者嘗試通過行動研究方法來解決社區(qū)垃圾分類工作中存在的問題。下列社會工作者的做法中,屬于行動研究步驟的有()
社會工作者小袁負(fù)責(zé)某精準(zhǔn)救助項目的實施工作,在與同事分析低保家庭情況時,發(fā)現(xiàn)一些服務(wù)對象除了有經(jīng)濟(jì)困難外,還存在強(qiáng)烈的無力感,根據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論,小袁適宜提供的服務(wù)有()
社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在向企業(yè)開展定向募款的過程中,需要清楚企業(yè)捐款的內(nèi)在動機(jī),下列企業(yè)管理者的捐款動機(jī)中,屬于追求“公共關(guān)系"效果的是()
社會工作者小吳在社區(qū)開展服務(wù)時,發(fā)現(xiàn)很多居民不了解社會工作服務(wù),他們雖有困難但很少向社會工作者求助。為此,小吳向社區(qū)負(fù)責(zé)人和居民骨干請教與居民打交道的方法,他與同事共同討論,總結(jié)以往實踐經(jīng)驗,提煉出一套“居民溝通五步工作法”。小吳的做法體現(xiàn)社會工作專業(yè)價值觀的實踐原則有()
12歲的玲玲因父母被強(qiáng)制戒毒,由外婆照顧,生活比較困難,玲玲在學(xué)校常被個別同學(xué)欺負(fù),表現(xiàn)出抑郁癥狀,目前已輟學(xué)在家,根據(jù)社會工作實踐倫理決定中的生命質(zhì)量原則,社會工作者適宜的做法有()
社會工作者小劉負(fù)責(zé)留守兒童成長項目,在開展成效評估時,她采用多種方法評估留守兒童應(yīng)對成長所必備的15種核心能力的培育效果。同時,她還梳理了專業(yè)理論和技巧,提升了處理問題的能力。此外,小劉針對該設(shè)計進(jìn)行專業(yè)反思,提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上,上述小劉的研究具有的功能是()。