A、各相負(fù)載所承受的電壓為對(duì)稱的電源相電壓，與負(fù)載是否對(duì)稱無關(guān)。
B、各線電流等于相應(yīng)的各負(fù)載的相電流。
C、中線電流等于三個(gè)負(fù)載電流的相量和。
D、中性線的作用：使三相電路能夠成為互不影響的獨(dú)立電路，無論各相負(fù)載如何變動(dòng)都不影響各相電壓。

A、各相負(fù)載復(fù)阻抗不相等
B、線電壓不對(duì)稱
C、負(fù)載不對(duì)稱
D、線功率不對(duì)稱

A、電源電流最小
B、電源電流最大
C、電壓與電流同相位
D、電壓與電流反相位

A、調(diào)節(jié)聚焦和灰度要同時(shí)進(jìn)行，聚焦要調(diào)節(jié)至亮點(diǎn)最小，亮度要調(diào)節(jié)偏暗些，忌太亮
B、聚焦要在被測(cè)信號(hào)輸入后進(jìn)行
C、聚焦后的亮點(diǎn)不可一直停在熒光屏的某一點(diǎn)上，以免熒光屏被電子流持續(xù)轟擊而受損
D、熒光屏上顯示的被測(cè)波形應(yīng)盡量調(diào)節(jié)在屏的中心區(qū)域的位置上，波形幅度不宜太大

A、被測(cè)電阻的電流端鈕應(yīng)接在雙臂電橋的C1、C2上
B、被測(cè)電阻的電位端鈕應(yīng)接在雙臂電橋的P1、P2
C、被測(cè)電阻的電流端鈕應(yīng)接在雙臂電橋的C1、P1上
D、被測(cè)電阻的電位端鈕應(yīng)接在雙臂電橋的C2、P2

A、提高員工的績效和有利于實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)
B、保證培訓(xùn)活動(dòng)按照計(jì)劃進(jìn)行
C、有利于提高員工的專業(yè)技能
D、培訓(xùn)執(zhí)行情況的反饋和培訓(xùn)計(jì)劃的調(diào)整。

A、投資回報(bào)率
B、客戶的評(píng)價(jià)
C、同事的評(píng)價(jià)
D、主管的評(píng)價(jià)

A、內(nèi)容
B、講師
C、方法
D、考試

A、反應(yīng)
B、學(xué)習(xí)
C、內(nèi)容
D、結(jié)果

A、培訓(xùn)時(shí)機(jī)的選擇
B、培訓(xùn)目標(biāo)的確定
C、培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)
D、培訓(xùn)過程控制