A、前者是后者的基礎
B、前者是后者的原始依據(jù)
C、前者是后者的細化
D、后者能促進前者落實到實處
E、后者能夠豐富和完善前者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、了解基本情況
B、確定調(diào)查樣本
C、建立相關聯(lián)系
D、設計調(diào)查方案
E、進行人員培訓
A、班組長使命感、責任感的培訓
B、班組管理能力的培養(yǎng)
C、生產(chǎn)能力培養(yǎng)
D、創(chuàng)新能力培養(yǎng)
E、培訓工作能力培養(yǎng)
A、破冰
B、項目操作
C、總結
D、激情釋放
E、反饋思考
A、教學進度的安
B、課程形式的確定
C、教學目標的確定
D、課程結構的確定
E、培訓教材的選擇
A、策略
B、教材
C、模式
D、評價
E、進度
A、培訓教師的選擇
B、教學目標的確定
C、教學評價的實施
D、教學進度的安排
E、教學策略和教學媒體的選擇
A、系統(tǒng)綜合原則
B、客觀真實原則
C、易于操作原則
D、最優(yōu)化原則
E、針對性原則
A、一般教學儀器
B、專業(yè)教學設備
C、通用教學設備
D、專業(yè)共用設備
E、專業(yè)實習工廠
A、培訓教師
B、教學場所
C、工作人員
D、教學設備
E、實習工廠
A、主持人
B、講解員
C、操作員
D、引導者
E、評判員
最新試題
為了規(guī)避培訓質(zhì)量主要問題,應從()方面加以考慮。
培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關系是()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓質(zhì)量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
模仿---練習教學過程模式的基本程序是()
建立企業(yè)培訓師人才庫要把握的基本要點是()。