A.知識與技能目標
B.過程與方法目標
C.情感態(tài)度與價值觀目標
D.環(huán)境保護知識目標
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A.能舉例說明金屬的化學性質,寫出主要的化學方程式
B.運用變量控制的方法,探究物質燃燒的條件
C.認識氧氣的組成、主要性質和主要應用
D.運用分子和原子的知識說明化學反應的本質
A.知識、技能與素養(yǎng)
B.知識、能力與方法
C.化學知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
D.學習、探索與實驗
A.課程性質
B.課程基本理念
C.課程目標和課程內容
D.課程設計思路
A.預期的教學效果
B.教學目的
C.培養(yǎng)目標
D.預期的學習結果
A.提高學生的科學素養(yǎng)
B.使學生掌握化學基礎知識和基本技能
C.提高學生分析問題和解決問題的能力
D.培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力
A.教育目的→培養(yǎng)目標→課程目標→教學目標
B.教育目的→教學目標→培養(yǎng)目標→課程目標
C.培養(yǎng)目標→教育目的→課程目標→教學目標
D.教學目標→教育目的→課程目標→培養(yǎng)目標
A.化學教學要面向全體學生,以培養(yǎng)人為主旨
B.化學教學要以提高學生的科學素養(yǎng)為核心,促進學生全面發(fā)展
C.化學教學要貼近生活、貼近社會,注意跟其他學科相聯系
D.要把轉變學習方式放在重要位置,只需重視學習結果即可
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
A.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程
B.課程傳遞和執(zhí)行的過程
C.教師的教與學生的學的過程
D.知識傳授與學生能力發(fā)展的過程
A.先進的教學觀念
B.與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念
C.教師為主導,學生為主體的教學觀念
D.以課堂教學為中心教學觀念
最新試題
屬于體驗性學習目標中領悟水平的行為動詞是()。
下列()屬于認知性學習目標中掌握水平的行為動詞。
教師要注重有效地發(fā)揮現代信息技術的作用,()有助于學生理解知識,但無法全面體現化學實驗的功能,不能替代化學實驗。
各層次教育目標的制定順序應為()。
《義務教育化學課程標準(2011年版)》對認知性學習目標的水平描述如下,符合從低到高順序的是()。
下列教學目標屬于“知識與技能”范疇的是()。
化學課程的三維目標是指()。
《義務教育化學課程標準(2011年版)》在“學習情景素材”方面新增加了要求學生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質含量”“常見的食品添加劑,我國使用食品添加劑的有關規(guī)定”“富營養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內容,這體現了新課程標準修訂的下述哪項變化?()
化學課程目標的陳述結構中最基本的成分是()。
“以教師為中心,以課本為中心,以課堂為中心”體現的教學方法是()。