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判斷題技能的提升是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但從學生本身而言，我們只要掌握扎實的專業(yè)知識技能就好，不需要培養(yǎng)自己的可遷移技能和自我管理技能。

1.判斷題所有的面試，都可以討論薪資。

2.判斷題成就動機是指人們追求卓越以實現(xiàn)目標的外部驅(qū)動力。

3.判斷題就業(yè)質(zhì)量報告中求職困難的專業(yè)，一定與該專業(yè)市場需求少有關(guān)。

4.判斷題小楊訪談過職業(yè)人士后一臉沮喪，職業(yè)人士帶給她滿滿的負能量。這與小楊選擇職業(yè)人士時，未考慮職業(yè)人士是否喜歡所從事的職業(yè)有關(guān)。

5.判斷題小張設(shè)計進行職業(yè)人士訪談，設(shè)計了如下的問題：“小姐姐對自己的薪酬滿意嗎？是不是可以買非常漂亮的小裙子啊。”這樣的問題設(shè)計是對的。

6.判斷題小學教育專業(yè)的小王，通過訪談自己專業(yè)老師對職業(yè)進行了解。

7.判斷題將圖片、畫面合理地運用于演講，是因為語言文字對信息的傳遞只有7%。

8.判斷題對職業(yè)進行了解，動態(tài)探索一般在靜態(tài)探索之后，本質(zhì)是以微觀視角對職業(yè)進行更深入、細致的了解。靜態(tài)探索中發(fā)現(xiàn)的新問題也要在動態(tài)探索中進行澄清。

9.判斷題對在校大學生而言，有效動態(tài)探索的關(guān)鍵是找到適合的、身處職業(yè)的人士。

10.判斷題實踐能力，是外顯、可被觀察的核心就業(yè)能力，是思維、創(chuàng)新、溝通與自我管理能力的綜合運用。